მეშვიდე დღე

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი-რუბრიკა

მოცემული მოდული დამეხმარება გავაანალიზო დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი და ურთიერთდამოკიდებულება რამდენიმე თვალსაზრისით კერძოთ ყველა საჭირო მზაობის მოსწავლეები:ნიჭიერები,სპეც მოსწავლები და არაქართლენოვანი მოსწავლეები ჩავრთოთ საგაკვეთილო პროცესში და გავითვალისწინოთ მათი საჭიროებები.

მეხუთე დღე

ეს მოდული დამეხმარა,დავიქრებულიყავი,რა გავლენა შეიძლება ქონდეს ინტერნეტს სწავლეს პროცესზე,კერძოთ მკაფიოდ გაწერილი რუბრიკის საშუალებით შევაფასოთ პროექტში ჩართული პედაგოგების პრეზენტაცია.გავეცანით საავტორო უფლებებს და როგორ დავიცვათ იგი ჩვენს პროექტშიც.შევუფასეთ ერთმანეთს მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები პრეზენტაციაში.
როგორ შიძლება გამოვიყენო ტექნოლოგიები სწავლის  პროცესის ხელშეწყობიას და შეფასებისთის?თემატურ საკითხთან დაკავშირებით მივცემ მოსწავლეებს ნიმუშს როგორ იმუშაოს და არ ჩავარდეს ფლუსტრაციაში.

მეოთხე დღე

ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების,მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების ან განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით,ვისწავლეთ 5 შეფასების სტრატეგია,თვითოეული განვიხილეთ და ჩავდეთ შეფასების გეგმაში,გავაკეთეთ ჩვენი პროექტის პრეზენტაცია.დღეს მიღებული ცოდნა დამეხმარება  გამოვიყენო საგაკვეთილო პროცესში.

მესამე დღე

ძალიან საინტერესო დღე იყო, ვისწავლეთ პროექტის დაგეგმისთვის საჭირო სტანდარტების და მიზნების დასახვა ბლუმის ტაქსონომიის და 21-ე საუკუნის უნარჩვევების გამოყენებით.                                                                                                                  ვისწავლეთ ზოგადი,თემატური და შინაარსობრივი კითხვების დასმა.                                      

მეორე დღე

ამ მოდულმა გარკვეული თვალსაზრისით დამაფიქრა ჩემს როლზე სასწავლო ღონისძიებების დაგეგმის პროცესსი.გავიაზრე პროექტებით სწავლების მნიშვნელობა,როგორ ეხმარება 21-ე საუკუნის უნარების განვითარება.რამდენათ მნიშვნელოვანია ისტის გამოყენება მოსწავლეებისათვის.

პირველი დღე

 1)21-საუკუნის უნარ-ჩვების ჩამოყალიბება მოსწავლეებში.  2)პროექტი შედგება 3 ნაწილისგან.  3)როგორ დავნერგოთ პროექტით სწავლება კლასში.